Network
Dan yang terakhir yaitu refleksi, bagaimana keberhasilan yang didapat setelah melakukan aksi untuk menjawab tantangan yang ada.
Adapu untuk contoh LK 3.1 best Practice nya sebagai berikut;
Lokasi : isi tempat dimana bapak ibu mengajar
Lingkup Pendidikan : bisa disesuaikan sesuai dengan jenjang misal Sekolah Dasar (SD)
Tujuan yang di inginkan : Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
Penulis : Tuliskan nama bapak ibu sebagai penulis
Tanggal : Tuliskan tanggal pelaksanaan siklus ke 1 dan ke 2
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Jawaban:
Peralihan PJJ ke PTM membuat motivasi belajar peserta didik
menurun, terjadinya loss numerasi pada saat PJJ mengakibatkan
banyak perubahan sikap pada peserta didik yang berdampak pada
pembelajaran. Oleh karena itu peserta didik merasa bosan pada saat
pembelajaran di kelas karena terbiasa bermaindi rumahpada saat PJJ.
Perubahan yang terjadi seperti :
1. Merasa bosan dalam pembelajaran
2. Sering mengobrol pada saat pembelajaran
3. Malu untuk mengukapkan pendapat
4. Malas mengerjakan tugas yang berikan guru
5. Ingin pembelajaran cepat selesai dan segera pulang
Kondisi inidiperburuk dengan kurangnya pemanfaatan media
pembelajaran dan penggunaan model pembelajaran kurang tepat
dan inovatif yang diimplementasikan oleh guru di kelas.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat
Jawaban:
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, wawancara gurum kepala sekolah dan pakar , maka beberapa tantangan yang terjadi adalah :
1. Orang tua jarang ada di rumah karena sibuk bekerja
2. Tidak adanya motivasi yang diberikan orang tua kepada
peserta didik
3. Peserta didik merasa sekolah tidak terlalu penting
4. Hilangnya percaya diri yang timbul dari diri peserta didik
Tantangan dari sisi pesertadidik berdampak sekali pada proses pembelajaran di sekolah, adapun tantangan yang ada disekolah yaitu :
