Network
A. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
B. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik
C. Guru menggunakan berbagai teknik penilaian otentik dengan rubric yang valid.
D. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik
E. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik
Jawaban: B
2. Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 tentang penyederhanaan RPP dalam konsep Merdeka Belajar terdapat perubahan dari 13 komponen RPP menjadi komponen inti yang meliputi tujuan pembelajaran, kegiatan inti dan penilaian. Sedangkan komponen lainnya hanyalah pelengkap saja. Dalam penyusunan RPP menerapkan prinsip ….
A. efisien, efektif, dan transparan
B. akuntabel, transparan, dan efisien
C. ringkas, sederhana, dan fokus pada intinya
D. efisien, efektif dan berorientasi pada murid
E. valid, reliabel, dan objektif
Jawaban: D
Baca Juga: BKN Resmi Buka Pendaftaran CPNS dan PPPK, Segera Cek Jadwal Lengkapnya
3. Guru IPA dalam pembelajarannya menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Perilaku guru yang ditunjukkan pada fase mengorganisasikan siswa untuk belajar adalah ….
A. Memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam pemecahan masalah yang dipilih.
B. Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan fungsi belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.
C. Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, model dan berbagai tugas dengan teman.
D. Membantu peserta didik merumuskan masalah yang akan dipecahkan.
E. Membantu peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
Jawaban: B
4. Urutan dimensi berpikir dari C1 sampai dengan C6 dalam Taksonomi Bloom sebagaimana telah disempurnakan oleh Anderson dan Krathwohl(2001) adalah ….
A. mengetahui-memahami-menerapkan-menganalisis-mengevaluasi-mengkreasi
B. memahami-mengetahui-menerapkan-menganalisis-mengevaluasi-mengkreasi
C. memahami-mengetahui-menerapkan-mengevaluasi-menganalisis-mengkreasi
D. memahami-mengkreasi-menerapkan-menganalisis-mengevaluasi-mengetahui
E. mengetahui-memahami-menganalisis-menerapkan-mengevaluasi-mengkreasi
Jawaban: A
5. Kemampuan berpikir tentang sesuatu yang sedang atau sudah dipikirkan, direformulasikan dan sudah dikembangkan, untuk melakukan evaluasi dan perbaikan, dengan menggunakan imajinasi atau hasil analisis data empirik yang dirumuskan oleh Edward de Bono dalam Taxonomy of Thinking dinamakan berpikir ….
A. kreatif
B. inovatif
C. logis
D. fleksibel
E. metakognitif
