Network
MANTRA SUKABUMI - Inilah informasi mengenai kunci jawaban soal modul 3.1 materi konsep penilaian pembelajaran berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka Pintar Kemenag.
Modul 3.1 merupakan salah satu bagian dari materi pelatihan di platform Pintar Kemenag tentang Penilaian Pembelajaran berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka.
Pada modul 3.1 tentang konsep penilaian pembelajaran berbasis HOTS dalam kurikulum merdeka, peserta akan menyimak beberapa penjelasan materi, yaitu:
1. menjelaskan konsep berpikir tingkat tinggi
2. menjelaskan kompetensi keterampilan 4C (creativity, critical thinking, collaboration, communication), dan
3. menentukan pendekatan saintifik pembelajaran berbasis HOTS
Agar dapat mengerjakan soal tersebut, telah tersaji latihan soal modul 3.1 sebagai referensi peserta sebelum pelaksanaan tes.
Dirangkum mantrasukabumi.com dari berbagai sumber pada Sabtu 22 Juni 2024,inilah kunci jawaban soal modul 3.1 materi konsep penilaian pembelajaran berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka Pintar Kemenag.
Baca Juga: Kunci Jawaban Soal Modul 4.5 Tentang Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah Pada Pintar Kemenag
1. Keterampilan berpikir tingkat tinggi yang dalam bahasa umum dikenal sebagai?
A. Higher Order Think Skill (HOTS)
B. Higher Open Thinking Skill (HOTS)
C. Higher Order Thinking Skill (HOTS)
D. High Order Thinking Skill (HOTS)
Jawaban: B
2. Keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah?
A. Proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar
B. Proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar
C. Proses berpikir dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar
D. Proses berpikir dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar
Jawaban: B
3. Keterampilan berpikir tingkat tinggi menggarisbawahi berbagai proses tingkat tinggi menurut jenjang?
A. Taksonomi Bloom
B. Taksonomi Marzano
C. Aspek pemahaman Tighe dan Wiggins
D. Taksonomi Wiggins
Jawaban: A
4. Menurut Bloom, keterampilan dibagi menjadi dua bagian, yaitu?
A. Pertama adalah keterampilan tingkat rendah yang penting dalam proses pembelajaran, yaitu mengingat (remembering), menerapkan (applying), dan mengevaluasi (evaluating), dan kedua adalah yang diklasifikasikan ke dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi berupa keterampilan memahami (understanding), menganalisis (analysing), dan mencipta (creating)
B. Pertama adalah keterampilan tingkat rendah yang penting dalam proses pembelajaran, yaitu memahami (understanding), mengingat (remembering), dan menerapkan (applying), dan kedua adalah yang diklasifikasikan ke dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi berupa keterampilan menganalisis (analysing), mengevaluasi (evaluating), dan mencipta (creating)
C. Pertama adalah keterampilan tingkat sedang yang penting dalam proses pembelajaran, yaitu mengingat (remembering), memahami (understanding), dan menerapkan (applying), dan kedua adalah yang diklasifikasikan ke dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi berupa keterampilan menganalisis (analysing), mengevaluasi (evaluating), dan mencipta (creating)
D. Pertama adalah keterampilan tingkat rendah yang penting dalam proses pembelajaran, yaitu mengingat (remembering), memahami (understanding), dan menerapkan (applying), dan kedua adalah yang diklasifikasikan ke dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi berupa keterampilan menganalisis (analysing), mengevaluasi (evaluating), dan mencipta (creating)
Jawaban: B
5. Tujuan pembelajaran pada ranah kognitif menurut Bloom merupakan?
A. Segala aktivitas pembelajaran menjadi 4 tingkatan sesuai dengan jenjang terendah sampai tertinggi
B. Segala aktivitas pembelajaran menjadi 5 tingkatan sesuai dengan jenjang terendah sampai tertinggi
C. Segala aktivitas pembelajaran menjadi 6 tingkatan sesuai dengan jenjang terendah sampai tertinggi
D. Segala aktivitas pembelajaran menjadi 7 tingkatan sesuai dengan jenjang terendah sampai tertinggi
Jawaban: C
6. Ranah kognitif meliputi kemampuan?
A. Mengembangkan konsep/prinsip dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya.
B. Mengulang atau menyatakan kembali konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya.
C. Menciptakan konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya
D. Menguasai konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran
Jawaban: B
7. Kombinasi dimensi pengetahuan terdiri dari?
A. Pengetahuan faktual, konseptual, prosedur, dan metakognitif
B. Pengetahuan faktual, konseptual, prosedur, dan mencipta
C. Pengetahuan mengingat, konseptual, prosedur, dan metakognitif
D. Pengetahuan faktual, konseptual, menganalisis, dan metakognitif
Jawaban: A
8. Keterampilan proses psikomotor terdiri dari?
A. Imitasi, manipulasi, penilaian, artikulasi, dan karakterisasi
B. Imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, dan naturalisasi
C. Imitasi, penerimaan, presisi, artikulasi, dan naturalisasi
D. Imitasi, menanggapi, presisi, artikulasi, dan karakterisasi
Jawaban: A
9. Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah?
A. Kognitif dan afektif
B. Kognitif dan psikomotor
C. Kognitif, afektif, dan psikomotor
D. Afektif dan psikomotor
Jawaban: C
10. Yang termasuk area HOTS dalam dimensi proses berpikir?
A. Mengingat, menganalisis, dan mengevaluasi
B. Mengingat, menganalisis, dan mencipta
C. Menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta
D. Memahami, menganalisis, dan mengevaluasi
Jawaban: C
Demikianlah ulasan tentang kunci jawaban soal modul 3.1 materi konsep penilaian pembelajaran berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka Pintar Kemenag, semoga bermanfaat.***
Dapatkan juga informasi terkini di MantraSukabumi.com melalui Google News dengan klik tautan berikut: KLIK DISINI
